СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Книга, сопутствующая нам с первого класса школы, стала чем-то до такой степени привычным, что мы по большей части берем её в руки небрежно, без всякого душевного трепета, как берём свой пиджак, перчатку или любой другой из предметов массового производства. Доступность сокровища навсегда лишила нас почтения к нему. Попробуем представить, что будет, если человек не умеет читать и поэтому не представляет всей пользы чтения. Вот он берёт книгу, взвешивает её на руке и понимает, что пе- ред ним чуть полегче, чем кусок дерева или железа, четырехугольная, пёстрая ненужная вещь. Поэтому откладывает её, не зная, что с ней делать. Вот он останавливается перед книжным магазином: все эти красивые, пёстрые, жёлтые, зелёные, красные, белые прямо- угольники с золотым тиснением на корешке для него все равно что бутафорские фрукты или запечатанные флаконы духов, не пропускающие запаха. Вот он слышит, как кто-то называет священные имена Гёте, Данте, Шелли или других великих писателей и поэтов. Эти имена ничего не говорят его сердцу, для него это пустой звук, бессмысленное сочетание слогов. Человек, не умеющий читать и не понимающий пользу чтения, обедняет свою жизнь и духовно деградирует.
мыслить широко и свободно появляется у того, кто сверх собственного опыта впитал опыт многих стран, народов и времён, собранный и хранимый книгами. Наш духовный мир складывается из отдельных впечатлений, коих наименьшую часть составляет лично увиденное и пережитое, а наибольшую часть прочитанное, воспринятое, изученное в книгах. Книга есть альфа и омега всякого знания, начало начал каждой науки. И чем тесней человек связан с книгой, тем глубже ему открывается жизнь.
Представим себе ситуацию, когда человек не умеет читать и не понимает полезности этого навыка. Он берет книгу в руки, ощущает ее вес и понимает, что она всего лишь ненужный предмет, легче, чем кусок дерева или железо. Он не знает, что делать с книгой и просто откладывает ее в сторону. Когда он видит красивые, красочные обложки книг в магазине, они не вызывают никаких эмоций у него. Он не ощущает важность их содержания, воспринимая их как просто атрибуты, подобные фруктам на фото или запечатанным флаконам духов, которые не позволяют почувствовать аромат.
Когда он слышит имена великих писателей и поэтов, такие как Гёте, Данте и Шелли, он не понимает их значения. Они для него просто звуки, бессмысленные сочетания слогов. Человек, который не умеет читать и не понимает ценность чтения, ограничивает и обедняет свою жизнь, духовно деградирует.
Чтение книг позволяет нам расширить свой кругозор и мышление. Оно помогает нам узнать о разных странах, народах и временах, благодаря опыту, собранному в книгах. Наши духовные горизонты формируются из восприятия множества впечатлений, и большую часть из них составляют прочитанные, воспринятые и изученные в книгах факты и истории. Книга является основой всего знания, она становится началом каждой науки. Чем больше мы связаны с книгой, тем глубже мы понимаем и осознаем жизнь.
Итак, чтение книг является важным и незаменимым источником знаний и развития. Благодаря книгам мы можем узнать о различных аспектах мира, обогатиться новыми идеями и мыслями других людей, критически мыслить и оценивать информацию. Чтение помогает нам развивать наше воображение, эмпатию и способность понимать разные точки зрения. Также, когда мы знакомимся с литературными произведениями, мы учимся анализировать, интерпретировать и выражать свои мысли и чувства.
Раскрывая мир книг перед детьми, мы даем им возможность выпустить свои крылья и раскрыть свой потенциал. Школа играет важную роль в поощрении чтения среди учеников, предлагая интересные книги и организовывая литературные мероприятия. Учитель имеет большую возможность вдохновлять и мотивировать детей читать. Через обсуждение книг, анализ сюжетов, создание своих историй и представлений, учитель может помочь ученикам понять глубокую ценность чтения и научить их учиться на ошибках других людей, через их истории.