Малыши умываются. саша, увлекшись игрой с водой, набрызгал около раковины. воспитатель незаметно перекрывает воду, и удивленные малыши не могут понять, что же случилось. сообразительная настенька восклицает: «так это же водичка обиделась на сашу! он ее вон сколько на пол налил! » педагог поддерживает это суждение и, обратившись к мальчику, спрашивает: «как теперь быть, еще не все дети умылись, а водички уже нет? » — «руки грязные, нельзя за стол садиться! » — убеждены малыши. «водичка, я больше не буду тебя проливать! » — говорит саша. и вода, «услышав это», снова полилась (ненадолго переключив внимание детей) оцените приемы использованные педагогом .в каких случая они действительны? предложи свои
Педагог настоящий психолог ! Она взяла во внимание две вещи . Экономия воды и аккуратность . Можно было бы также просто объяснить ребёнку ,что лучше так не делать . Но воспитательница дала возможность детям самим поразмыслить над этим