Наиболее существенный вклад в формирование представлений о сущности
процесса измерения величин осуществляет обучение измерению:
1) времени;
2) длины;
3) массы;
4) емкости;
5) площади.
2. Для уточнения представлений учащихся о массе тел применяется прием их
сравнение разными Укажите правильную последовательность применения этих с чашечных весов; с электронных весов “” на руку"; на глаз (визуально);
2) с чашечных весов; “на руку"; на глаз (визуально); с электронных весов;
3) с электронных весов; на глаз (визуально); “на руку”; с чашечных весов;
4) на глаз (визуально); “на руку"; с чашечных весов; с электронных весов;
5) правильного ответа нет.

Наиболее существенный вклад в формирование представлений о сущности процесса измерения величин осуществляет обучение измерению времени(1), длины(2), массы(3), емкости(4) и площади(5). Эти понятия являются основными величинами, с которыми мы взаимодействуем ежедневно.

Для уточнения представлений учащихся о массе тел применяется прием их сравнения разными методами измерений. Правильная последовательность применения этих методов измерений – на чашечных весах, на руку, на глаз (визуально) и на электронных весах.

Вначале мы сравниваем массу тела на чашечных весах, где можно увидеть, как одно тело сравнивается с другим. Этот метод позволяет учащимся визуально оценить, какое из тел имеет большую массу.

Затем мы применяем метод измерения массы "на руку". Здесь ученик берет в руку тело и оценивает его массу, опираясь на свое ощущение и сравнивая его с другими телами. Этот метод также помогает ученику более точно оценить массу тела.

Далее мы применяем метод измерения массы "на глаз" или визуально. Ученик смотрит на тело и сравнивает его с другими телами, чтобы определить, какое из них имеет большую или меньшую массу. Этот метод основан на оценке внешнего вида и размеров тела.

Наконец, мы используем метод измерения массы на электронных весах. Этот метод является самым точным, так как электронные весы позволяют измерять массу тела с высокой точностью. Ученик помещает тело на электронные весы и считывает результат измерения.

Таким образом, правильная последовательность применения методов измерений массы тел – на чашечных весах, на руку, на глаз (визуально) и на электронных весах. Использование этих методов позволяет ученикам более точно понять и представить сущность процесса измерения массы тел.