ЛИТЕРАТУРА 7 КЛАСС
Сделайте анализ рассказа Ю. П. Казакова "Тихое утро"
1. История создания произведения
2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров)
3. Название произведения и его смысл
4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
5. Тема и идея произведения. Проблематика
6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.
7. Система образов произведения
8. Композиция произведения
9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения
10. Ваше читательское восприятие произвения
Объяснение:
влаонмоаьвоашла
1.Своеобразно развивались творческие Ю. Казакова:
он играл на виолончели в оркестре, хотел всерьез стать
музыкантом. Может быть, именно это впоследствии в его литературной работе.
Писатель часто путешествовал по России, восхищался
родной природой, воспевал в своих рассказах Волгу, Север.
Как правило, в основе его рассказов лежит действительный
случай.
И в основу этого рассказа положен реальный случай.
Рассказ"Тихое утро" Юрий Павлович Казаков написал
в 1954 году.
2.Жанр произведения — психологический рассказ.
3. Смысл названия рассказа Конечно , название рассказа «Тихое утро» выбрано неслучайно. Слово «тихое» явно противопоставлено содержанию рассказа, чувствам, которые пришлось пережить в это вовсе не тихое утро героям
4. Яшка и Володя являются главными героями рассказа. Яшка уже бвл практически профессионалом в рыбалке и очень хорошо разбирался.. то есть от лица персонажей
5. Этот рассказ автор посвятил дружбе двух ребят, москвича Володьки, который приехал на летние каникулы в деревню и местного жителя Яшки.
6. Яша с Володей пошли на рыбалку,утро было тихое.Яша рассказывает володе легенду,что есть омут в котором можно утонуть,но вот у кололи уловка уплыла и берег обвалился .Володя чуть не утонул,а яша его
7. факты из биографии автора, связанные с созданием данного произведения. связь произведения с исторической эпохой его создания
8. В рассказе Казакова "Тихое утро" мы не находим возврата в характерных для ретроспективной композиции. В нем нет примеров рассказов в рассказе характерных для рамочной композиции
9. Метафоры, эпитеты и сравнения - "...лицо его оживилось, глаза заблестели..."
Благодаря используемым сравнениям и метафорам читатель представляет себе открывающуюся перед ним картину.