Жұмыста неге үлгі беру керек?
Жауап алу үшін өлеңдерді қолдану реттерін тану керек. Өлеңдерді қолдану көмек шалаймыз етудің ең тиімді жолдарын анықтауға мүмкіндік береді.
1-ші жол - өлеңдерге өсу мен кему есебі.
Мүсін жоспарлау жатынасында қолдануға арналған тарту тәсілдерін орындаймыз, оларды бір - бірмен көрсетеміз және мүсіндерді қолдана отырып, өсу мен кемулерді тексереді. Мысалы, өсу тілі тақырыбы туралы жоспар жасауды талап етеміз және оны орындауға арналған жоспарды жасау кезінде оқушылардағы ойланады көздерді сынап алмаймыз. Осы әдіс оқушылардың ерекшеліктеріне дайындығын анықтайды және олардың тығыздықтарын жан көрсетеді.
2-ші жол - өлеңдерді диаграмма бойынша көру.
Мүсін жоспарлаудың қажетті ерекшелігі пайдаланушыға ақпаратты жасауды және олардың негізгі мәліметтерін көрсетеді. Сондықтан, өлеңдерді диаграмма бойынша көріп отыру - көптерулер, барлықты бір жерде көрсету, диаграмма түрлерін пайдалану деген не ғана жер алады. Әдетте диаграмма түрлері бөлінген, бөлуінің негізгі критериясын білдіреді. Мысалы, секторларына бөлінген торта диаграмма мөлшерлі дағдыларды пайдаланады, қонопас оқсайта бір қабат астамдарымен танытқандай, аралықтар арқылы мамандайтын нәрселерді көрсету үшін пайдаланады.
3-ші жол - өлеңдерді ситуация бойынша түсіндіру.
Ең маңыздысы, өлеңдерді орындау аясында оларды жиі жасаймыз. Мысалы, топты бөліп, орындары төменде болатындай жасайды. Өсу жұмысы қажетті эксперименттерге немесе өлеңдерді сынап қалуға болады. Оның үшін, орындауға немесе жасауға бола беретін услубын пайдалану мүмкіндігін көрсету маңызды.
4-ші жол - өлеңдерді макет арқылы көрсету.
Өлеңдерді макет арқылы көрсету оқушылардың оларды жиі жасауын түсіндіреді. Бұл жол мүмкіндік береді жаттығулар мен ақпаратты тапсыру үшін, олар жасасын бірге-бірге жұмыс жасатуға көмек етеді. Мысалы, геометрия тақырыбы жасалыны өзінде әдетездер мен юрт-тощо қорейтін өлеңдерді салып шығарамыз.
Мүсін тақырыбына үлгі бойынша өлең талап етсеңіз, осы талаптарды көзге алып, арнайы жолдарды пайдалана отырып, оқушыларның түсінуін де арттырайық.
Жауап алу үшін өлеңдерді қолдану реттерін тану керек. Өлеңдерді қолдану көмек шалаймыз етудің ең тиімді жолдарын анықтауға мүмкіндік береді.
1-ші жол - өлеңдерге өсу мен кему есебі.
Мүсін жоспарлау жатынасында қолдануға арналған тарту тәсілдерін орындаймыз, оларды бір - бірмен көрсетеміз және мүсіндерді қолдана отырып, өсу мен кемулерді тексереді. Мысалы, өсу тілі тақырыбы туралы жоспар жасауды талап етеміз және оны орындауға арналған жоспарды жасау кезінде оқушылардағы ойланады көздерді сынап алмаймыз. Осы әдіс оқушылардың ерекшеліктеріне дайындығын анықтайды және олардың тығыздықтарын жан көрсетеді.
2-ші жол - өлеңдерді диаграмма бойынша көру.
Мүсін жоспарлаудың қажетті ерекшелігі пайдаланушыға ақпаратты жасауды және олардың негізгі мәліметтерін көрсетеді. Сондықтан, өлеңдерді диаграмма бойынша көріп отыру - көптерулер, барлықты бір жерде көрсету, диаграмма түрлерін пайдалану деген не ғана жер алады. Әдетте диаграмма түрлері бөлінген, бөлуінің негізгі критериясын білдіреді. Мысалы, секторларына бөлінген торта диаграмма мөлшерлі дағдыларды пайдаланады, қонопас оқсайта бір қабат астамдарымен танытқандай, аралықтар арқылы мамандайтын нәрселерді көрсету үшін пайдаланады.
3-ші жол - өлеңдерді ситуация бойынша түсіндіру.
Ең маңыздысы, өлеңдерді орындау аясында оларды жиі жасаймыз. Мысалы, топты бөліп, орындары төменде болатындай жасайды. Өсу жұмысы қажетті эксперименттерге немесе өлеңдерді сынап қалуға болады. Оның үшін, орындауға немесе жасауға бола беретін услубын пайдалану мүмкіндігін көрсету маңызды.
4-ші жол - өлеңдерді макет арқылы көрсету.
Өлеңдерді макет арқылы көрсету оқушылардың оларды жиі жасауын түсіндіреді. Бұл жол мүмкіндік береді жаттығулар мен ақпаратты тапсыру үшін, олар жасасын бірге-бірге жұмыс жасатуға көмек етеді. Мысалы, геометрия тақырыбы жасалыны өзінде әдетездер мен юрт-тощо қорейтін өлеңдерді салып шығарамыз.
Мүсін тақырыбына үлгі бойынша өлең талап етсеңіз, осы талаптарды көзге алып, арнайы жолдарды пайдалана отырып, оқушыларның түсінуін де арттырайық.