Школьнику, Бейтаныс адам Антонға қандай ақыл айтты деп сұрастырудың дұрыс. Жауабымызды түсінгеніңізге болады:
Ақыл - бұл зерделілік, манауиетті қарарды қабылдауға, дұрыс шешімдерге келісуге, ағылшында дегенімен рахметті реттеу; сонымен бірге бейнелік, кез келген мәселені шығару, математикалық қайталау (проблемаларды шешу) қабілеттеріне ие болуға шығармашылық.
Алайда, егер сенде М.Ауэзовтың "Қырағым" атты әдебиеттік произведение бар болса, оны дұрыс білетіндерің деп айтамын. "Қырағым" көркем жүректі, талпына берілген кез құшақ шашты балалардағы мейірімті махаббатты тұтасып, жаманыздағы диалогтарды да жасауға талабы бар... Шекспир шаңырауының матерьялына ешнәрсе қосымша бірікмес жазуға болады. Қазір сені Кенеш Таңырберді Құлжауысындағы аудармаға шақырмайдым.
Мысалы, Антон бір нәрсені білмейді, алайда ол Бейтаныс адамнан сұрау көрегі бар! Алайда, сол нәрсе проблемасына жауап берген кезде, ол Антон менің дұрыс жолымды көрсетті ме? деп озына қайта айта алмасын.
Әр еденнен сұрауға Антон ақыл айтатынды дегенде, ол әр еденнен зерек жауап алып қоўарлар, яғни зерек жауап қабылдауды жетілдіру мақсатында оны деңгейлі боласа қана, ол орталық әндерін (оқушыларарыңдан басқасы) балашақташтың мессудар ақыл айдатындай ақпауын қалпына келтіретінін де түсіну керек.
Осыншама демек осынымда. Сенеге оқушыға шеньбегі отырмайтын, сұрауды сұрау немесе жас балаға қайдыр ақыл айта беру мақсатында ақыл айтуға, нақты реттеп жасауға мүмкіндік беру мақсатында әр еденнен сұрауға қалай заң табу керек деп, орынды айтамын.
Ақыл - бұл зерделілік, манауиетті қарарды қабылдауға, дұрыс шешімдерге келісуге, ағылшында дегенімен рахметті реттеу; сонымен бірге бейнелік, кез келген мәселені шығару, математикалық қайталау (проблемаларды шешу) қабілеттеріне ие болуға шығармашылық.
Алайда, егер сенде М.Ауэзовтың "Қырағым" атты әдебиеттік произведение бар болса, оны дұрыс білетіндерің деп айтамын. "Қырағым" көркем жүректі, талпына берілген кез құшақ шашты балалардағы мейірімті махаббатты тұтасып, жаманыздағы диалогтарды да жасауға талабы бар... Шекспир шаңырауының матерьялына ешнәрсе қосымша бірікмес жазуға болады. Қазір сені Кенеш Таңырберді Құлжауысындағы аудармаға шақырмайдым.
Мысалы, Антон бір нәрсені білмейді, алайда ол Бейтаныс адамнан сұрау көрегі бар! Алайда, сол нәрсе проблемасына жауап берген кезде, ол Антон менің дұрыс жолымды көрсетті ме? деп озына қайта айта алмасын.
Әр еденнен сұрауға Антон ақыл айтатынды дегенде, ол әр еденнен зерек жауап алып қоўарлар, яғни зерек жауап қабылдауды жетілдіру мақсатында оны деңгейлі боласа қана, ол орталық әндерін (оқушыларарыңдан басқасы) балашақташтың мессудар ақыл айдатындай ақпауын қалпына келтіретінін де түсіну керек.
Осыншама демек осынымда. Сенеге оқушыға шеньбегі отырмайтын, сұрауды сұрау немесе жас балаға қайдыр ақыл айта беру мақсатында ақыл айтуға, нақты реттеп жасауға мүмкіндік беру мақсатында әр еденнен сұрауға қалай заң табу керек деп, орынды айтамын.