Любая реформа, как и все новое, особенно непроверенной новое, имеет две стороны медали - возможность усовершенствовать и обогатить новыми исследованиями более старую модель образования, но, с другой стороны, зачастую, может привести к утере важнейших конструктивных параметров образовательной парадигмы, что неизбежно скажется на ребенке, который будет волею судеб вовлечен в этот водоворот реформ.
