Известный лингвист Л.В. Щерба утверждал, что «абзац, или красная строка, которую тоже надо считать своего рода знаком препинания, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно иной ход мыслей».
Действительно, часто членение текста на абзацы помогает читателю следовать за ходом авторской мысли, улавливать нюансы повествования.
В тексте Л. Куклина можно найти ряд примеров, иллюстрирующих это утверждение. Так, второй абзац, представленный всего одним предложением 2, передает практически весь диапазон «метаний» азартного коллекционера. Почему он стал таким, мы узнаем из первого абзаца: его сын увлекся марками.
Но как относятся к увлечению мальчика в семье? В четвертом абзаце (предл. 8, 9, 10), который служит своеобразным комментарием к предыдущему абзацу, рассказчик иронично рассуждает над наивным убеждением жены, что увлечение сына — это лишь временное явление.
Таким образом, членение текста на абзацы отражает логическое движение мысли от одной микротемы к другой.
Утверждение Л.В. Щербы верно.
Действительно, часто членение текста на абзацы помогает читателю следовать за ходом авторской мысли, улавливать нюансы повествования.
В тексте Л. Куклина можно найти ряд примеров, иллюстрирующих это утверждение. Так, второй абзац, представленный всего одним предложением 2, передает практически весь диапазон «метаний» азартного коллекционера. Почему он стал таким, мы узнаем из первого абзаца: его сын увлекся марками.
Но как относятся к увлечению мальчика в семье? В четвертом абзаце (предл. 8, 9, 10), который служит своеобразным комментарием к предыдущему абзацу, рассказчик иронично рассуждает над наивным убеждением жены, что увлечение сына — это лишь временное явление.
Таким образом, членение текста на абзацы отражает логическое движение мысли от одной микротемы к другой.
Утверждение Л.В. Щербы верно.